Herramientas didácticas para ayudar al aprendizaje de niños com TDAH: una revisión de la literatura
DOI:
https://doi.org/10.25118/2763-9037.2024.v14.1113Palabras clave:
trastorno por déficit de atención con hiperactividad, TDAH, metodologías activas de enseñanza, neuroeducación, falta de atención, aula inclusivaResumen
Introducción: El Trastorno por Déficit de Atención (TDAH) es uno de los trastornos neuropsiquiátricos más comunes en la infancia y afecta alrededor del 8% de los niños en todo el mundo. En muchos casos, los síntomas sólo se notan cuando los niños comienzan la escuela debido a las exigencias pedagógicas en este ámbito. En este sentido, el docente necesita ayudar al niño con TDAH, en el aula, con herramientas didácticas que reduzcan las pérdidas de aprendizaje. Objetivo: Este artículo tiene como objetivo presentar una revisión del TDAH y los desafíos que enfrentan los niños con este trastorno. Además, pretende presentar metodologías pedagógicas inclusivas que los docentes puedan aplicar para apoyar a niños con TDAH, ya que e área de Educación enfrenta un desafío importante en la enseñanza a estudiantes con este trastorno. Metodología: Revisión de literatura basada en el análisis de artículos científicos publicados en PubMed, SciELO y UpToDate, además de bibliografía del área docente sobre metodologías de aprendizaje activo. Conclusión: Con base en el presente estudio, las metodologías actuales que contribuyen al aprendizaje de los estudiantes con TDAH son: Aprendizaje Personalizado, Storytelling, Flipped Classroom y Gamificación. Sin embargo, la investigación sugiere que se desarrollen otras herramientas didácticas con mayor criterio científico respecto a las particularidades del TDAH.
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