Trastorno por déficit de atención/hiperactividad y trastorno del aprendizaje: diferencias y similitudes
DOI:
https://doi.org/10.25118/2763-9037.2012.v2.981Palabras clave:
TDAH, desorden hiperactivo y deficit de atencion, desorden de aprendizaje, niños, atenci´on, dificultades de aprendizajeResumen
El objetivo principal de este artículo de actualización es revisar los principales conceptos relacionados con los Trastornos de la Atención y el Aprendizaje, mostrando los vínculos entre ambos y sus principales diferencias. Los dos trastornos quedaron bastante ejemplificados y con el tiempo sus conceptos se fueron confundiendo hasta el punto de perjudicar al niño, a la familia y a la escuela. La intención principal es hacer una pequeña actualización del capítulo escrito por los mismos autores en el libro Trastorno por déficit de atención con hiperactividad1, publicado en 2010.
Descargas
Métricas
Citas
Ciasca SM, Rodrigues SD, Salgado, CA TDAH — Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade, Rio de Janeiro, Editora Revinter, 2010
Ciasca, SM Dislexia do Desenvolvimento: Diagnóstico Interdisciplinar. (Tese de Livre Docência). Campinas (SP): Universidade Estadual de Campinas, 2005
American Psychiatry Association. Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorder. 4 ed. Washington, DC: APA, 1994.
Fisher, M: Barkley, R A.; Smallish, L.; Fletcher, K Executive functioning in hyperactive children as young adults: Attention, inhibition and response perseveration and the impact of comorbidity. Developmental Neuropsychology, 2005, 27, 107-133
Mayes, R; Bagwell, C; Erkulwater ] ADHD and the rise in stimulant use among children. Harv Rev Psychiatry 2008, 16(3) 151-166 DOI: https://doi.org/10.1080/10673220802167782
Rohde LA, Biederman ), Zimmermann H, Schmitz M, Martins S, Tramontina S. Exploring ADHD age-of-onsercriterion in Brazilian adolescents. Eur Child Adolesc Psychiatry. 2000, 9(3):212 DOI: https://doi.org/10.1007/s007870070045
Fisher, M:; Barkley, R A.; Smallish, L.; Fletcher, K Executive functioning in hyperactive children as young adults: Attention, inhibition and response perseveration and the impact of comorbidity. Developmental Neuropsychology, 2005, 27, 107-133 DOI: https://doi.org/10.1207/s15326942dn2701_5
Ciasca, SM Distúrbios e Dificuldades de Aprendizagem em crianças: Análise do Diagnóstico Interdisciplinar. (Tese de doutorado), Campinas (SP): Universidade Estadual de Campinas, 1996
Biederman, ).: Faraone, S V; Weber, W; Russell, R L;; Rater, M,; Park, K S. Correspondence between DSMIII-R and DSM-IV attention-deficit/hyperactivity disorder. ) Am Acad Child Adolesc Psychiatry. 1997, Dec. 36(12):16827 DOI: https://doi.org/10.1097/00004583-199712000-00016
Marshall, R. M, & Hynd, G. W. Academic underachievement in ADD subtypes. Journal of Learning Disabilities, 1997, 30(6), 635-643. DOI: https://doi.org/10.1177/002221949703000607
Javorsky, ). An examination of youth with attention deficit/hyperactivity disorder and language learning disabilities: A clinical study. Journal of Learning Disabili-ties, 1996, 29(3), 247-259 DOI: https://doi.org/10.1177/002221949602900303
Riccio, C A, Jemison, S) ADHD and emergent literacy: Influences of language factors. Reading and Writing Quarterly, 1998, 14(1), 43-59. DOI: https://doi.org/10.1080/1057356980140103
Barkley, RA Transtorno de Déficit de Atenção/ Hiperatividade: Manual para Diagnóstico e Tratamento, 32. Ed. Porto Alegre, Artmed, 2008
Fischer, BC Attention Deficit Disorder Misdiagnosis: approaching ADD from a brain-behavior/neurpsychological perspective for assessment and tratament, New York, CRC Press, 1998
Shalev RS. Developmental dyscalculia. ) Child Neurol. 2004 Oct:19 (10):76571. DOI: https://doi.org/10.1177/08830738040190100601
Monuteaux MC, Faraone SV, Herzig K, Navsaria N, Biederman ). (2005) ADHD and dyscalculia: Evidence for independent familial transmission .) Learn Disabil. 2005, Jan-Feb;38(1):86-93 DOI: https://doi.org/10.1177/00222194050380010701
Pennington, B F; Friedman ,M C,; Chhabildas, N.; Budhiraja, N;; Willcutr, E G.,. Etiology of the comorbidity between RD and ADHD: exploration of the non-random mating hypothesis. Am ) Med Genet B Neuropsychiatr Genet. 2003, 1; 120B (1):109-15 DOI: https://doi.org/10.1002/ajmg.b.20029
Karande, S.; Satam, N.; Kulkarn, M; Sholapurwala, R.; Chitre, A.; Shah, N. Clinical and psychoeducational profile of children with specific learning disability and co-oceurring attention-deficit hyperactivity disorder. Indian] Med Sai. 2007, 61 (12):639-47 DOI: https://doi.org/10.4103/0019-5359.37784
Purvis K. L and Tannock, R Language Abilities in Children with Attention Deficit Hyperactivity Disorder, Reading Disabilities, and Normal Controls, Journal of Abnormal Child Psychology, 1997, 25(2),133-144 DOI: https://doi.org/10.1177/108705479700200314
Galaburda, A M. Dyslexia--a molecular disorder of neuronal migration: the 2004 Norman Geschwind Memorial Lecture. Ann Dyslexia. 2005 55(2)151-65 DOI: https://doi.org/10.1007/s11881-005-0009-4
Arduini, R.G.; Capellini, S.A.; Ciasca, S M. Comparative study of the neuropsychological and neuroimaging evaluations in children with dyslexia. Arq Neuropsiquiarr, 2006, 64(2B):369-75. DOI: https://doi.org/10.1590/S0004-282X2006000300004
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2012 Sylvia Maria Ciasca, César de Moraes
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial 4.0.
Debates em Psiquiatria permite que el (los) autor (es) mantenga(n) sus derechos de autor sin restricciones. Permite al (los) autor (es) conservar sus derechos de publicación sin restricciones. Los autores deben garantizar que el artículo es un trabajo original sin fabricación, fraude o plagio; no infringe ningún derecho de autor o derecho de propiedad de terceros. Los autores también deben garantizar que cada uno atendió a los requisitos de autoría conforme a la recomendación del ICMJE y entienden que, si el artículo o parte de él es fallido o fraudulento, cada autor comparte la responsabilidad.
Reconocimiento-NoComercial 4.0 internacional (CC BY-NC 4.0) - Debates em Psiquiatria es regida por la licencia CC-BY-NC
Usted es libre de:
- Compartir — copiar y redistribuir el material en cualquier medio o formato
- Adaptar — remezclar, transformar y crear a partir del material
El licenciador no puede revocar estas libertades mientras cumpla con los términos de la licencia. Bajo las condiciones siguientes:
- Reconocimiento — Debe reconocer adecuadamente la autoría, proporcionar un enlace a la licencia e indicar si se han realizado cambios<. Puede hacerlo de cualquier manera razonable, pero no de una manera que sugiera que tiene el apoyo del licenciador o lo recibe por el uso que hace.
- NoComercial — No puede utilizar el material para una finalidad comercial.
No hay restricciones adicionales — No puede aplicar términos legales o medidas tecnológicas que legalmente restrinjan realizar aquello que la licencia permite.
