Evaluación del valor predictivo de los criterios diagnósticos del trastorno por déficit de atención con hiperactividad
DOI:
https://doi.org/10.25118/2763-9037.2012.v2.998Palabras clave:
TDAH, trastorno, trastorno por déficit de atención con hiperactividad, atención, hiperactividad, niñosResumen
El objetivo de este estudio fue analizar el poder predictivo de los síntomas y los criterios diagnósticos del DSM-IV para el TDAH. participó 123 estudiantes, de 8 a 10 años, de ambos sexos, de escuelas públicas estatales, 3° y 4° grado. Los instrumentos específicos para evaluar la intensidad y frecuencia de los síntomas fueron el Protocolo del Profesor y la Escala MTA-SNAP-IV. Los resultados mostraron que el 75% de la población son hombres y el 24% son mujeres; la 3ra serie tuvo la mayor incidencia con 50% mientras que la 4ta serie 49%; entre las 12 conductas planteadas en el Protocolo del Docente, ambos grados, Distraerse con facilidad ante estímulos irrelevantes tuvo la mayor evidencia 83%; en el 4to grado el 83% se relaciona con el mismo comportamiento y en el 3ro el 82% se relaciona con el comportamiento anterior y el 77% Estar desorganizado con el material y las actividades escolares; en la Escala MTA-SNAP-IV, entre las 26 conductas encuestadas, ambas series, Se distrae con estímulos externos, con 85%; No puede prestar mucha atención a los detalles o comete errores por descuido en el trabajo escolar o las tareas 72%. El estudio puede concluir la importancia de la evaluación neuropsicológica para diferenciar los síntomas/criterios que conducen al diagnóstico de TDAH de otros diagnósticos.
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